Percubón

En los últimos años hemos conocido PERCUBÓN, una experiencia que  NOS TRASLADA AL CORAZÓN DE LA MÚSICA… AL RITMO, y hemos experimentado con canciones que nos hacen llegar a este lenguaje a través del ritmo…

  •     desde nuestro propio cuerpo
  •     con cualquier objeto susceptible de ser percutido
  •     con instrumentos de percusión que tengamos o inventemos.

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PERCUBÓN toma forma en un nuevo programa educativodenominado

EXPERIMENTACIÓN MUSICAL CON PERCUBÓN

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Experimentación musical con Percubón, un método de aprendizaje que se fundamenta en la práctica musical a través de la experimentación. En el proceso de creación, alcanzamos la comprensión del lenguaje musical.

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Experimentamos con la percusión corporal, de objetos o instrumentos. Nos iniciamos en el manejo del teclado,  xilófono, flauta o cualquier otro instrumento a nuestro alcance, y conoceremos muchos más en clase.

Cada cuaderno de trabajo será único y contendrá las huellas personales del aprendizaje realizado paso a paso en el aula, trabajando las siguientes áreas y contenidos…

  • PERCUBÓN: Hago, repetís, pensáis y escribís.

  • RITMO: Supermercado musical.

  • OÍDO Y VOZ: ¿Dónde está la pelotita?, Cantar con notas.

  • TÉCNICA INSTRUMENTAL: Hoy tocamos…

  • CANCIONES: lectura, entonación, análisis, interpretación.

  • TEORÍA: análisis de letras y partituras de las canciones del método.

  • COMPOSICIÓN: Haz lo que sabes y Puzzle musical.

  • INSTRUMENTOS MUSICALES: investigamos

En cada nivel se incluye un CD con las canciones originales del método.

En Construcción

Hablamos de un método abierto que permite al profesor adaptar los objetivos del programa tanto a su realidad del aula como a los recursos de que dispone.

Sea cual sea la especialización musical del profesor o independientemente del instrumento que toque, el programa se adapta tanto a los conocimientos del profesor como a los recursos del aula (instrumentos u otro material)

Esta versatilidad permite que Experimentación musical con Percubón sea un programa factible para cualquier centro educativo (escuelas de música, colegios, academias, ludotecas…) donde las inquietudes musicales aún no definidas de los niños nos permitan ir dándoles forma, bien para una formación específica posterior o bien por el propio disfrute y aprendizaje con esta actividad.

  • Aula espaciosa con pizarra lisa/pautada, sillas, mesas y un espacio destinado al movimiento del grupo.

  • Al menos un teclado para el profesor

  • En caso de disponer de más teclados, podrían compartir 1 cada 2 o 4 alumnos.

  • Dispondremos de instrumentos de placas (xilófonos, metalófonos…) para que los alumnos puedan practicar con al menos un instrumento melódico. Aconsejamos no obstante que los alumnos adquieran un teclado o xilófono para practicar en casa. Los xilófonos podrían traerlos a clase.

  • Equipo de música con altavoces. En las aulas dotadas con ordenador no lo necesitaríamos, y aconsejamos se conecte a TV o pantalla grande para aprovecharlo en otras actividades para visualizar (videos, aplicaciones multimedia, etc)

  • Instrumentos de pequeña percusión: al menos un lote básico con panderos, sonajas, claves, triángulos, maracas, cascabeles, etc. Durante el curso se propondrá la fabricación de nuestros propios instrumentos de percusión con material reciclable, que podrán usarse en las actividades rítmicas del aula.

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