Musizón para Bebés

musizon_bebesMusizón para Bebés es el Nivel 0 de la metodología de iniciación musical  Los Cuadernos de Musizón. Dirigida amusizon bebes pequeños de entre 12 y 20 meses que inician el curso musical dispuestos a descubrir la música, los sonidos, el ritmo y los instrumentos, puede ser impartida tanto en escuelas de música o academias como en escuelas infantiles, colegios o centros de ocio infantil.

La estimulación musical temprana en los bebés se desarrolla a lo largo del programa con sesiones muy dinámicas donde se trabajan diversas áreas y contenidos musicales, favoreciendo el desarrollo general del niño a través de estímulos para el desarrollo auditivo, el sentido del ritmo, coordinación, comprensión, atención, etc.

Contando con la colaboración de los padres en clase, se crea un vínculo emocional y afectivo especial padre-hijo que continúa en su vida cotidiana, constituyendo esta actividad un elemento enriquecedor para la relación cotidiana con el bebé.

En Musizón para bebés, el profesor dispone de material multimedia de apoyo audiovisual (fichas interactivas, láminas de actividades, vídeos o audiciones…) así como de las guías pormenorizadas de cada sesión y de todas las actividades propuestas. Se incluyen además los cuentos con los que guiamos a los niños en cada actividad para trabajar cada área o contenido, láminas imprimibles y las canciones o audiciones a trabajar.

Diferentes contenidos del curso de "Musizón para bebés"

CUENTOS

Como hilo conductor donde nos presentan lo que vamos a aprender.

EL SONIDO Y SUS CUALIDADES

Discriminación auditiva.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SONIDOS

Ritmo, Tempo, Velocidad, Pulso.

INSTRUMENTOS MUSICALES

Cuerda, Percusión, Viento...

CANCIONES

Para bailar o acompañar canciones.

PRÁCTICA INSTRUMENTAL

Instrumentos de pequeña percusión: panderetas, claves, crótalos, cajas chinas e instrumentos infantiles de todo tipo.

TEMAS TRANSVERSALES

Las estaciones, el carnaval, la navidad.

Áreas de Trabajo

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Audiciones activas y pasivas, a través de imágenes estáticas y en movimiento (bist sonoros, dvds).

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Realizarán acompañamiento de canciones con diversos instrumentos de pequeña percusión cuya ejecución favorece su psicomotricidad fina.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Actividades de discriminación auditiva a través de láminas sonoras en el pc y fichas preparadas para gomets (sonidos, onomatopeyas, instrumentos musicales...), actividad de gran éxito desde el inicio de las clases y una de las actividades principales para ayudarles a descubrir los sonidos y los instrumentos.

Objetivos Principales

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Desarrollo auditivo

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Interiorización del ritmo y exteriorización posterior

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.pngDesarrollo de la participación en un contexto social.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Desarrollo de la expresión oral y corporal.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Aprendizaje de conductas de participación en un grupo (orden, respeto, compartir, esperar, atención, conducta, etc).

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Aprendizaje básico de los elementos musicales que constan en el programa.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Desarrollo del gusto por la música y canalización de sus diferentes expresiones a través de la expresión corporal, el canto y los juegos.

MATERIAL UTILIZADO DURANTE EL CURSO (para el alumnos/profesor):

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Utilizaremos diversos materiales para los cuentos y las actividades:

  • Láminas ilustrativas imprimibles

  • Archivos flash multimedia para cuentos y actividades de discriminación auditiva (láminas que se sonorizan con tan solo pasar el ratón).

  • Instrumentos de pequeña percusión, animales de juguete, lazos de colores, bist sonoros, dvds, atrezzo para los cuentos... más diversos materiales que pueden ampliarse y adaptarse a las diferentes sesiones.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Los alumnos dispondrán de un pequeño cuaderno con fichas sobre algunas de las actividades del programa

Características del Programa

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Los bebés asisten a clase acompañados siempre de un adulto. Desde la primera sesión se marcan las pautas de acción e interacción entre los bebés, el profesor y el papel de los padres en la clase. Se establecen rutinas imprescindibles que dan a los bebés continuidad y reconocimiento de lo que están haciendo. Los padres se sientan tras sus hijos, procurando darles libertad de acción y colaborando con el profesor a cada momento. Los padres colaboran también en incrementar la autonomía de los pequeños.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Las actividades se alternan sentados y de pie, donde trabajamos movimientos en fila, corro, libre por el aula, así como coreografías sencillas indicadas para trabajar la lateralidad y la ubicación espacial.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Los bebés, a menudo comienzan las clases sin saber caminar o hablar, de modo que la gran mayoría de los estímulos que recibirán al inicio del curso y a continuación favorecerán muy positivamente su desarrollo.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png A lo largo de las sesiones que componen la metodología, los niños descubrirán también por sí mismos, sus posibilidades de actuación y percepción, resulta vital para interiorizar desde el principio lo que aprenden: comprendemos mejor aquello que hacemos y experimentamos por nosotros mismos.

Descripción de las necesidades del Aula

Descripción de las necesidades del aula:

  • Aula espaciosa para favorecer el movimiento con los niños de pie (bailes).

  • Alfombra o colchonetas: Bebés y adultos se sentarán sobre ella.

  • Teclado-piano para el profesor (recomendable).

  • Equipo de música con altavoces (u ordenador).

  • Pizarra y corcho o superficie donde mostrar las láminas.

  • Ordenador con pantalla grande, proyector o conectado a TV.

  • Instrumentos de pequeña percusión, pañuelos de colores, aros, animales de la granja, etc. (consultar listado recomendado).

Cómo se estructura una clase

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png El inicio de cada sesión, tras la presentación de la primera clase, comienza con una bienvenida cantada y percutida sobre la pandereta, rutina que los niños adquieren con rápida facilidad y demandan al comienzo de cada sesión a lo largo del curso. El sonido del cencerro de la Vaca Valentina será el protagonista de esta canción, así como los nombres de los pequeños que componen la clase. El musical "Tolón tolón, llegó Valentina" da paso al cuento de inicio en todas las sesiones del método. De este modo al comienzo de cada clase contaremos un microcuento sobre el que versarán los contenidos musicales que se trabajen a lo largo de la sesión.

http://www.musicaeduca.es/templates/yoo_bigeasy/styles/yellow/images/tools/list_check.png Todas las sesiones se estructuran de forma similar. La importancia de hacer sesiones dinámicas pero relajadas, con actividades que no duren más de 5 minutos, es vital en estas edades, ya que niños tan pequeños no pueden centrar su atención por más tiempo en algo concreto, por mucho que les llame la atención, de modo que los guiones de las sesiones intercalan diversas actividades estáticas y dinámicas, propuestas para captar la atención de los bebés y estimular su comprensión rítmico-auditiva.

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